Mostrando entradas con la etiqueta PROYECTO ARQUITECTONICO. Mostrar todas las entradas
Mostrando entradas con la etiqueta PROYECTO ARQUITECTONICO. Mostrar todas las entradas
Proyecto Arquitectónico / Ciclo lectivo 2021
Aquí puede verse la presentación de Ezequiel Alvarez de Proyecto Urbano, taller Miranda
Tema: La vivienda multifamiliar en la ciudad de la post-pandemia.
La Cátedra propone una reflexión sobre este presente y el futuro de los espacios privados donde vivimos, trabajamos y socializamos. El contexto es la ciudad de Buenos Aires.
Programa: Se trata de un edificio de vivienda de 5.000m2 con un 75% de unidades de uno, dos, tres y cuatro ambientes más un 25 % de aéreas complementarias que serán el producto de la reflexión y propuesta de cada alumno.
La Pandemia ha modificado nuestro modo de vida y parece que algo de esto vino para quedarse.
La catedra propone una reflexión sobre el pasado, el presente y el futuro de los espacios donde vivimos, trabajamos, estudiamos y socializamos.
El contexto es la ciudad de Buenos Aires pero podría ser cualquier gran ciudad donde los efectos de la pandemia se están sintiendo de manera particular.
Nuevos paradigmas higienistas, distintos a aquellos que apoyaron las reflexiones del movimiento moderno comienzan a interpelar la manera en la que vivimos y viviremos de ahora en adelante.
Las computadoras personales, internet y los nuevos programas hicieron posible el trabajo remoto, la trasmisión de conocimientos la comunicación familiar y laboral entre otras cosas. De esta manera una importante cantidad de actividades siguieron su curso en esta nueva normalidad, algo impensado hace no mucho tiempo.
La tecnología posibilito estos cambios pero es evidente que la arquitectura no está a la altura. La propia existencia de las grandes ciudades está siendo examinada bajo esta nueva perspectiva.
La reflexión que propone el ejercicio es sobre las unidades de vivida, los espacios comunes, los usos complementarios, las superficies mínimas, la relación con el exterior y fundamentalmente lo que surja como nuevos usos y espacios de la reflexión en el taller.
El programa es abierto.
El objetivo del ejercicio es la conformación de un edificio de vivienda en un barrio residencial de Buenos Aires con los condicionantes del nuevo código urbano que incluirá: áreas de trabajo y estudio en la propia vivienda, áreas de trabajo como espacio común, nuevas áreas sociales o de uso recreativo y reuniones y lo que surja como programa del estudio de cada propuesta.
El edificio tiene unos 5000 m2 totales
Incluye unidades de uno, dos, tres y cuatro ambientes, cocheras, espacio para bicicletas y los usos que cada estudiante proponga
La base es un 75 % de unidades 25% de comunes
Proyecto Arquitectónico / Trabajos de alumnxs 2019
Edificio administrativo para la UBA en el ex Tiro Federal, Ciudad de Buenos Aires.
Aquí puede verse la totalidad de trabajos
Aquí puede verse la totalidad de trabajos
proyecto arquitectónico / primer cuatrimestre 2018
Programa para primer ejercicio.
Ejercicio individual:
Un objeto. Escala humana. Un sitio. Una Arquitectura. Un Programa.
Desarrollo:
Seleccionar Objeto / Sitio / Arquitectura / Programa
Objetivos:
Comprender la configuración contemporánea y la relación entre sitio –
arquitectura – programa Comprender el sitio en su dimensión cultural, histórica
y geográfica.
Comprender la arquitectura como condensadora de respuestas hacia el
sitio, el programa y la expresión.
Duración del ejercicio una clase Entrega 30/04/2017
Dibujos Maqueta / Técnica libre
(foto Vicent Laforet - Skaters)
Programa para estudio centro de convenciones / exposiciones
El sitio, la ciudad, la estructura, el programa, la tecnología y la
nueva configuración espacial. Ejercicio individual.
Observar:
Obra anterior / posterior
Pensamiento del autor. Lectura de texto asociado
Sitio – Inserción - Geografía – Historia – Ideas – Tecnología –
Construcción – Programa
Objetivos:
Ubicar la obra en su contexto. Instrumentar la representación de la
arquitectura Identificar autores y obras, comprender la configuración
contemporánea y la relación entre sitio – arquitectura – programa
Comprender el sitio en su dimensión cultural, histórica y geográfica.
Comprender la arquitectura como condensadora de respuestas hacia el
sitio, el programa y la expresión. Estudio:
Análisis de texto
Línea de tiempo
Plantas / Cortes / Vistas escala 1:200 / 1:100 Maqueta escala 1:200 /
1:100
Detalle / Maqueta / Croquis 1:10/ 1:2 /1:1 (según caso)
Obras:
1 MRAYA+GCBA – Teatro
General San Martin - Buenos Aires, Argentina - 1954-1960
2 Mies Van der Rohe –
Chicago Convencion Center - Chicago, USA – 1939-1953
3 Louis Kahn – Palacio
de Congresos – Venecia – Italia – 1969
4 MRAYA+GCBA – Centro
Cultural General San Martin - Buenos Aires, Argentina - 1970-2012
5 Alvar Aalto – Sala
de Finlandia – Helsinki – Finlandia – 1962-1971-2011
6 Oscar Niemeyer –
Pabellón Ciccillo Matarazzo – Sao Paulo – Brasil – 1951-1954
7 Jørn Utzon – Opera –
Sídney – Australia – 1953-1973
8 OMA – Hotel
Convenciones – Agadir, África – 1990
9 OMA – Kunsthal –
Roterdam, Holanda – 1992
10 OMA – Congrexpo –
Lille – Francia – 1990-1994
11 Rafael Moneo –
Kursaal – San Sebastián – España – 1999
12 Herzog & de
Meuron – Forum – Barcelona - España – 2004
13 Sanaa – Rolex Center
– Lausenne - Suiza – 2010
14 OMA – Milstein Hall
–Cornell University - USA – 2011
A Alvaro Siza -
Piscinas das Marés – Oporto – Portugal - 1961-1966
B Clorindo Testa -
Balneario La Perla – Mar del Plata – Argentina - 1985
C Toyo Ito - Grin Grin
Park, Fukuoka - Japon – 2002-2005
Visitas:
Ciudad de Pinamar – Abril 22 y 23 de 2017.
Ciudad de Pinamar – Abril 22 y 23 de 2017.
proyecto arquitectónico / primer cuatrimestre 2017
Centro de convenciones y exposiciones en pinamar.
Programa: Centro de Convenciones y exposiciones, Espacio Lúdico y gastronómico.Superficie aproximada 5.000m²
Sitio: Sector Muelle; Rambla Norte, Quintana, De la Tijereta. Partido de Pinamar.
Ver ficha completa del ejercicio aquí
proyecto arquitectonico / primer cuatrimestre 2016
Área de Estudio: Calle Lavadero - Barracas
Se trata de un programa de alta complejidad cuya función principal, la representación dentro de un edificio.
El área elegida se encuentra en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, es susceptible de reconversión y posee características únicas compartiendo la vera del Riachuelo. Codificación E3.
Objetivos pedagógicos: Abordar la multidimensionalidad de los procesos urbanos y sus efectos espaciales.
Reconocer las variables que determinan la estructura urbana y condicionan las alternativas proyectuales.
Reflexionar sobre las distintas escalas de intervención y su impacto espacial.
Desarrollar criterios de intervención arquitectónica y urbanística sobre áreas urbanas consolidadas.
Formalización de la complejidad espacial. Flujos importantes de usuarios en corto tiempo.
Desarrollar un proyecto que apunte a investigar necesidades y lenguajes actuales.
Desarrollar la noción de conjunto, generando diferentes escalas y graduaciones, de lo Público a lo Privado.
Formulación de un lenguaje arquitectónico propio, que refleje los aspectos significantes del sitio y el tema.
Respuesta de Materialidad Constructiva acorde a los recursos técnico – económicos disponibles.
Consideración de los aspectos Climáticos y Ambientales para proponer una adecuada respuesta al medio geográfico.
Representación gráfica y volumétrica conforme el desarrollo de las etapas del proceso de diseño: Ideas Preliminares, Anteproyecto, Proyecto.
Desarrollo de la capacidad crítica de proyecto. Participación y aporte en el trabajo del Taller. Estudio de Casos.
Adiestrarse en prácticas proyectuales sobre la ciudad construida reconociendo las principales dinámicas urbanas del área objeto de intervención. Estudio del Sitio.
Resolución de un edificio a escala arquitectónica como propuesta comprometida del alumno frente a la Arquitectura y su posición ética ante el ejercicio profesional y verificación del oficio profesional.
Desarrollo de escantillones. Los escantillones son un patrón o guía a seguir en la construcción o fabricación de un objeto.
Pueden variar desde una pequeña varilla en la construcción de una puerta o escritorio, hasta un complejo diagrama como en la fabricación de un sector de un edificio. Estudio de la construcción.
El estudio de casos es Grupal, el ejercicio es Individual.
Ver aquí ficha completa del Estudio de casos y aquí ficha del programa Teatro Total.
Ver aquí ficha Cronograma y aquí ficha Bibliografía.
PROYECTO ARQUITECTÓNICO: CICLO LECTIVO 2015
 |
| Visita y Clase Abierta CCGSM |
 |
| Pre Jury Proyecto Arquitectónico Miranda |
 |
Maqueta Área de Estudio
|
 |
Priscila Reggiardo
|
 |
Lucila Aballone
|
 |
| Melisa Grinberg |
 |
| Lucas Martin |
 |
Lucas Martin
|
 |
| Nicolas Monti |
Teórica: Órbita explora el mundo contemporáneo, el sitio y la forma de mirar.
Observa hechos que aparentan estar inconexos pero que no lo están.
Algo de historia, algo de arquitectura, algo de arte, algo de ciencia...
"Hoy, en especial, la necesidad de encontrar raíces comunes nos parece inapelable.
Tales necesidades no vienen sin fundamento, pero requieren esfuerzos perseverantes para sacarlas a la luz.
Las necesidades son de naturaleza intuitiva.
También el camino de la liberación es intuitivo.
Lo que viene después es la unión armoniosa de intuición y calculo".
Wassily Kandinsky, 1926. Punto y línea sobre el plano.
PROYECTO ARQUITECTONICO / CICLO LECTIVO 2015
VER PRESENTACIÓN PROYECTO ARQUITECTÓNICO EN JORNADAS ACADÉMICAS 2014
PA se orienta a integrar los conocimientos y habilidades adquiridas por el alumno.
Abarca las diversas cuestiones de la disciplina arquitectónica.
Involucra a los tres departamentos troncales de la carrera - Historia, Técnica y Diseño.
A modo de tesina se hará hincapié en estos aspectos desde la óptica del Diseño.
El grupo de docentes esta comprometido con una misma forma de entender la profesión y su ejercicio, su rol en la sociedad y para con la ciudad, de su vocación de servicio y de la necesidad permanente de actualización profesional.
El docente es un conductor que fomenta aptitudes, métodos y hábitos de trabajo, investigación y estudio. Impulsa la reflexión, debatiendo sobre conceptos y no sobre resultados.
El trabajo abarca desde la escala urbana hasta el detalle.
Las correcciones son grupales profundizando en la reflexión de casos paradigmáticos.
Quedará siempre claro que la referencia es conceptual.
Los estudiantes y el grupo docente tendrán una experiencia conjunta para reflexionar sobre la relación arquitectura ciudad, o dicho en otras palabras entre Sitio y Arquitectura.
Las metas a alcanzar podrían resumirse en conseguir proyectos intemporales, modernos pero no “a la moda”, económicos más que baratos, encarnados en una sociedad con problemas reales, éticos, sin concesiones a la banalidad o a la forma, sin gestos ni cajas ni placas ni cintas ni lenguas; con ladrillos, muros, columnas, ventanas, puertas; en definitiva, con estructura, espacio, programa, arquitectura y sitio.
Daniel Miranda + Gonzalo Martín Etchegorry
ver aquí programa del teatro, y aquí el cronograma del primer cuatrimestre 2015
PA se orienta a integrar los conocimientos y habilidades adquiridas por el alumno.
Abarca las diversas cuestiones de la disciplina arquitectónica.
Involucra a los tres departamentos troncales de la carrera - Historia, Técnica y Diseño.
A modo de tesina se hará hincapié en estos aspectos desde la óptica del Diseño.
El grupo de docentes esta comprometido con una misma forma de entender la profesión y su ejercicio, su rol en la sociedad y para con la ciudad, de su vocación de servicio y de la necesidad permanente de actualización profesional.
El docente es un conductor que fomenta aptitudes, métodos y hábitos de trabajo, investigación y estudio. Impulsa la reflexión, debatiendo sobre conceptos y no sobre resultados.
El trabajo abarca desde la escala urbana hasta el detalle.
Las correcciones son grupales profundizando en la reflexión de casos paradigmáticos.
Quedará siempre claro que la referencia es conceptual.
Los estudiantes y el grupo docente tendrán una experiencia conjunta para reflexionar sobre la relación arquitectura ciudad, o dicho en otras palabras entre Sitio y Arquitectura.
Las metas a alcanzar podrían resumirse en conseguir proyectos intemporales, modernos pero no “a la moda”, económicos más que baratos, encarnados en una sociedad con problemas reales, éticos, sin concesiones a la banalidad o a la forma, sin gestos ni cajas ni placas ni cintas ni lenguas; con ladrillos, muros, columnas, ventanas, puertas; en definitiva, con estructura, espacio, programa, arquitectura y sitio.
Daniel Miranda + Gonzalo Martín Etchegorry
Area de estudio: Circuito Cultural Barracas
El sitio, la ciudad, el programa. Ejercicio Grupal.ver aquí programa del teatro, y aquí el cronograma del primer cuatrimestre 2015
TRABAJOS PROYECTO ARQUITECTONICO / CICLO LECTIVO 2012
ESCUELA DE FORMACION TECNICA UBA
Trabajos de alumnos: Jazmin Cohn, Mariana Perez Vasaro, Martin Moffa.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)