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Arquitectura 4 / Ciclo Lectivo 2021
Aquí puede verse la presentación de Gonzalo Etchegorry de Arquitectura 4, taller Miranda.
1C Vivienda en RED
En Vivienda en Red trabajamos en conjunto con 6 facultades de arquitectura con un mismo programa en 6 sitios con la ubicación propuesta por cada facultad: Tucumán, Corrientes, Santa Fe, La Plata, Mar del Plata y Buenos Aires.
Un programa de vivienda en altura, con alumnos propios y de distintas casas de estudio, promueve la reflexión sobre lo esencial de cada sitio y a profundizar en los sitios. Permite pensar la respuesta a los programas desde la perspectiva de los usos derivados de la cultura de cada lugar. Comparar, valorar, establecer diferencias, pertinencias, la materialidad de cada proyecto y su escantillón.
2C Ciudad Vertical - Costa Ciudad Autónoma de Buenos Aires.
La ciudad vertical es solución condensadora de densidad y eficiencia, lleva al extremo la mínima ocupación del suelo, repiensa los paradigmas de la modernidad y sus generaciones posteriores.
La CV se auto abastece y se apoya en una actividad productiva, agropecuaria, ganadera, industrial, producción de alimentos, producción de energías, etc., (extractiva, renovables, peces, forestal, etc. o no renovables, minería, combustibles fósiles), o de investigación en general. Se persigue experimentar en el taller, alumnos, docentes y la comunidad académica; un tema de vigencia contemporánea que aún se encuentra en desarrollo abierto a la reflexión y propuesta proyectual.
Desde el estudio de lo construido se abre el debate sobre una serie de cuestiones que debemos profundizar.
Arquitectura 4 / Ciclo Lectivo 2020
1er Cuatrimestre: Vivienda en Red, Ciudad de Buenos Aires / Mar del Plata / Rosario. Ver aquí ficha de TP
2do Cuatrimestre: Ciudad Vertical, Rio de la Plata / Tigre
Arquitectura 4 / Trabajos de alumnxs 2019
1er Cuatrimestre 2019: Vivienda en Red en Parque Las Heras, CABA y La Plata.
2do Cuatrimestre: Ciudad Vertical en Dársena Norte, CABA.
arquitectura 4 / trabajos de alumnxs 2018: Ciudad Vertical
La necesidad de densificar las ciudades se ha convertido en
una tendencia mundial.
La ausencia de relaciones con el paisaje es un denominador
común.
La extensión en superficie, las circulaciones imbricadas,
las infraestructuras diseñadas y construidas para otras densidades y
necesidades; hacen que en la actualidad las ciudades se encuentren colmatadas y
continuamente en obra. Se suma además, que no han sido planificadas en términos
sustentables y por ello requieren más energía y una reconversión muy
importante.
El curso abordo estas problemáticas interviniendo en tres
sectores, Pampa - Ciudad - Rio.
Las ciudades resultantes dieron cuenta del sitio, sus
relaciones y posibilidades especificas.
Arquitectura 4 / Vivienda en Red 2018
En 2018 abordamos las cinco ciudades intervinientes, Sao
Paulo, Montevideo, Buenos Aires, Tucuman y Mar del Plata, desde la problemática
del hábitat, el escantillón y la relación del sitio.
Como ayuda al trabajo viajamos a la ciudad de Mar del Plata
y relevamos edificios de Bonet, Testa y Dompé. Luego visitamos Pinamar
reflexionando sobre el habitar y el sitio.
arquitectura 4 / ciclo lectivo 2018
Edificio en torre de vivienda colectiva
Se trata de un programa de complejidad media con una función principal, al habitar en un edificio en torre, en un lugar céntrico de Buenos Aires.
El entorno elegido es de características únicas en la ciudad, comparte la manzana con preexistencias patrimoniales relevantes al igual que los frentes sobre Juncal.
Los objetivos pedagógicos son:
El estudio de la arquitectura residencial de alta densidad en las ciudades.
La reflexión sobre los modos de habitar, su relación con lo construido, el mercado, las nuevas tendencias.
El usuario potencial, los nuevos vínculos familiares y sociales, las relaciones funcionales y los nuevos usos.
Los espacios privados y públicos dentro de un edificio de vivienda.
La relación con el entorno, la calle, el suelo y el cielo.
El respeto por el valor patrimonial del entorno.
Los espacios intermedios en la vivienda en altura.
Los núcleos verticales, los espacios de servicio y su manifestación constructiva y formal.
La inclusión de la complejidad en un programa de vivienda y su manifestación formal, los procesos de síntesis y de conformación.
La constructividad y su relación con la forma y el significado.
Lo regional y lo internacional.
El objetivo es llegar a definir el edificio en todas sus partes: con rigor, propuesta arquitectónica, aportes personales al desarrollo del programa, comprensión de las normativas y propuesta de materialidad y constructividad.
Es un ejercicio que se desarrollara en grupos de 2 alumnos.
Segundo Cuatrimestre: Ciudad Vertical
Se trata de un programa de complejidad media con una función principal, al habitar en un edificio en torre, en un lugar céntrico de Buenos Aires.
El entorno elegido es de características únicas en la ciudad, comparte la manzana con preexistencias patrimoniales relevantes al igual que los frentes sobre Juncal.
Los objetivos pedagógicos son:
El estudio de la arquitectura residencial de alta densidad en las ciudades.
La reflexión sobre los modos de habitar, su relación con lo construido, el mercado, las nuevas tendencias.
El usuario potencial, los nuevos vínculos familiares y sociales, las relaciones funcionales y los nuevos usos.
Los espacios privados y públicos dentro de un edificio de vivienda.
La relación con el entorno, la calle, el suelo y el cielo.
El respeto por el valor patrimonial del entorno.
Los espacios intermedios en la vivienda en altura.
Los núcleos verticales, los espacios de servicio y su manifestación constructiva y formal.
La inclusión de la complejidad en un programa de vivienda y su manifestación formal, los procesos de síntesis y de conformación.
La constructividad y su relación con la forma y el significado.
Lo regional y lo internacional.
El objetivo es llegar a definir el edificio en todas sus partes: con rigor, propuesta arquitectónica, aportes personales al desarrollo del programa, comprensión de las normativas y propuesta de materialidad y constructividad.
Es un ejercicio que se desarrollara en grupos de 2 alumnos.
Segundo Cuatrimestre: Ciudad Vertical
arquitectura 4 / primer cuatrimestre 2016
Se trata de un programa de complejidad media con una función principal, al habitar en un edificio en torre, en un lugar céntrico de Buenos Aires.
El entorno elegido es de características únicas en la ciudad, comparte la manzana con preexistencias patrimoniales relevantes al igual que los frentes sobre Juncal.
Los objetivos pedagógicos son:
El estudio de la arquitectura residencial de alta densidad en las ciudades.
La reflexión sobre los modos de habitar, su relación con lo construido, el mercado, las nuevas tendencias.
El usuario potencial, los nuevos vínculos familiares y sociales, las relaciones funcionales y los nuevos usos.
Los espacios privados y públicos dentro de un edificio de vivienda.
La relación con el entorno, la calle, el suelo y el cielo.
El respeto por el valor patrimonial del entorno.
Los espacios intermedios en la vivienda en altura.
Los núcleos verticales, los espacios de servicio y su manifestación constructiva y formal.
La inclusión de la complejidad en un programa de vivienda y su manifestación formal, los procesos de síntesis y de conformación.
La constructividad y su relación con la forma y el significado.
Lo regional y lo internacional.
El objetivo es llegar a definir el edificio en todas sus partes: con rigor, propuesta arquitectónica, aportes personales al desarrollo del programa, comprensión de las normativas y propuesta de materialidad y constructividad.
Es un ejercicio que se desarrollara en grupos de 2 alumnos.
ver aquí ficha completa
ver aquí conograma del 1er cuatrimestre 2016
ARQUITECTURA 4 / CICLO LECTIVO 2015
Propuesta académica para el ciclo anual de la materia
Arquitectura
Fundamentación
Desde el punto de vista curricular, podemos considerar que la carrera de arquitectura, se divide en dos ciclos diferentes y a su vez complementarios, el primero, abarca de 1er a 3er año, y contiene las materias que brindan una aproximación a la practica de la arquitectura, proporcionan las herramientas básicas para la producción, como son los métodos de reconocimiento de la complejidad arquitectónica, formas de representación, tecnologías aplicadas, uso y optimización de recursos, en otras palabras, un acercamiento a la comprensión del “cuerpo” de la arquitectura, mientras que el segundo, conformado por 4to y 5to año se distingue del primero porque introduce la teoría, el universo de las ideas y sistemas regulativos de los procesos de diseño, lo mas subyacente e intangible de nuestra practica, en síntesis, lo que podríamos entender como el “alma” de la arquitectura.
La incorporación de métodos que alimenten la capacidad crítica y de reflexión ante los temas planteados por la demanda proyectual, como también el auto-conocimiento y la consolidación del perfil del arquitecto, serán sin duda ingredientes fundamentales en la elaboración de arquitecturas pertinentes a su tiempo, espacio y realidad poli-dimensional.
Objetivos Generales
Incentivar a los alumnos, a descubrir sus fortalezas y sus capacidades singulares para fundar sobre ellas su propios métodos de reflexión y critica a partir de los cuales, puedan fundamentar las ideas o sistemas de ideas que regulen sus procesos proyectuales.
Objetivos particulares
Inducir al reconocimiento de los procesos proyectuales de arquitectos destacados a lo largo de la historia, mediante ejercicios que propongan la decodificación de esos procesos a partir del estudio de su obra.
- Proponer el uso de sistemas regulativos de los procesos de ideación, esto es, asumir que podemos utilizar recursos de carácter “regulativo”, que no deben necesariamente tener una función utilitaria.
- Cruzar estos sistemas regulativos con los procesos técnicos y productivos para desarrollar la práctica proyectual en todas sus dimensiones con el objeto de consumar la arquitectura en “cuerpo y alma”.
Propuesta pedagógica
En cada cuatrimestre en los que la FADU estructura el ciclo lectivo de IV año, se realizaran dos ejercicios prácticos, el primero o ejercicio introductorio, es corto y de carácter conceptual-experimental, y el segundo o ejercicio principal, es estrictamente practico y disciplinar pero a la vez integrador de todos los conceptos, incluyendo lo abordado en el ejercicio introductorio.
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ARQUITECTURA 4 / VIVENDA EN RED 2014
Durante el primer cuatrimestre de 2014 se proyectó en red una vivienda en altura con otras tres Facultades de Arquitectura, de las Universidades de Montevideo, La Plata, Mar del Plata, Tucumán, Sao Paulo y el taller Iribarne, FADU/UBA.
Un solo programa y varios sitios, uno por cada facultad. Así se logran distintas miradas sobre distintos sitios. Aquí puede consultarse el detalle de la convocatoria.
En Octubre de 2014 se llevó adelante el workshop integrador de los trabajos del que participan profesores y estudiantes de todas las facultades.
Un solo programa y varios sitios, uno por cada facultad. Así se logran distintas miradas sobre distintos sitios. Aquí puede consultarse el detalle de la convocatoria.
En Octubre de 2014 se llevó adelante el workshop integrador de los trabajos del que participan profesores y estudiantes de todas las facultades.
TRABAJOS ARQUITECTURA 4 / CICLO LECTIVO 2013
Ejercicio Troncal Edificio de Oficinas de Alquiler temporario y Hotel en Congreso, CABA
TRABAJOS ARQUITECTURA 4 / CICLO LECTIVO 2012
Proyecto ganador del premio Aroztegui en el marco del ARQUISUR 2012. Ver mas detalles en http://www.farq.edu.uy/arquisur/aroztegui/los-olmos/
VIVIENDA EN RED 2012 / BALANCE
FACULTADES
DE ARQUITECTURA DE MONTEVIDEO, MAR DEL PLATA, LA PLATA Y BUENOS
AIRES.
Como
siempre ocurre con el intercambio de experiencias realizadas sobre un mismo
objeto de estudio en diferentes contextos geográficos y socioculturales, los
resultados son altamente enriquecedores, sobre todo si se tiene en cuenta, que el compromiso de
una intervención urbana y arquitectónica en ámbitos que no nos son cotidianos,
exige especial agudeza en el análisis y coloca a la intuición como motor del
proceso.
Por otra
parte, el creciente desarrollo de los medios digitales de comunicación,
almacenamiento en red y publicación en tiempo real, permite un intercambio
instantáneo y fluido entre estudiantes y docentes que no solo aporta dinámica
al intercambio, sino que permite compartir el background bibliográfico, de
referencias históricas, experiencias de los docentes y por su puesto, como punto
central, la evolución del proceso de los alumnos.
A todo
esto, debería sumarse el atractivo especial que tiene el tratamiento del
problema de la vivienda en cuatro contextos de características diversas como lo
son Colonia, La Plata, Mar del Plata y la ciudad de Buenos Aires.
Vivir en
las ciudades optimizando el uso de ese suelo altamente valorizado y las
crecientes migraciones hacia los grandes conglomerados productivos y
administrativos, son algunos de los elementos que han llevado a tantos arquitectos
a avocarse al desarrollo de diferentes propuestas de vivienda masiva que mas
que un tipo arquitectónico, hoy representa para las sociedades de los grandes
asentamientos urbanos una inexorable forma de vida.
No
debemos dejar de mencionar por ultimo, lo importante que resulta entender por
donde pasa hoy la dinámica de vida de los habitantes de las ciudades, es este un
punto clave a tener en cuenta a la hora de encarar un ejercicio como el de
vivienda en red, por tal motivo, vale la pena señalar algunas variables que
hemos intentado mantener como guías en el desarrollo de los ejercicios y que
mencionamos brevemente:
A- Cambios
en ciertas estructuras de grupos sociales, en especial en el esquema familiar básico
y en otras combinaciones derivadas de este.
B- Cambios
vertiginosos (acentuados especialmente en los últimos 15 años) de la tecnología
aplicada a las comunicaciones y a la producción.
C- Cambios
en la naturaleza del globo terrestre, su clima y sus recursos y la creciente
toma de conciencia de los efectos nocivos que algunas practicas culturales
provocan sobre el ecosistema sin olvidar que este también incluye al hombre.
D- Toma de
conciencia del contexto en el que se trabaja y conocimiento de los recursos con
los cuales contamos.
De este
modo, el desarrollo del ejercicio abrió líneas de discusión diversas que en
algunos casos se vieron reflejadas en los trabajos realizados dejando al menos
nuevas puertas abiertas a posibles prácticas tanto integradoras como diferenciadoras.
Si bien no fue fácil lograr la conceptualización de este tipo de problemas
complejos y atravesados por tantas variables, la conclusión general ha sido
enriquecedora y ha arrojado resultados muy satisfactorios. Por su puesto, los
interrogantes fueron muchos y las respuestas no han sido suficientes, sin
embargo sabemos que muchas de ellas serán abordadas y develadas en futuras
ediciones de vivienda en red.
TRABAJOS ARQUITECTURA 4 / CICLO LECTIVO 2011
las imágenes corresponden a trabajos del ciclo lectivo 2011, programa club nautico en Diamante, provincia de Entre Ríos
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